Sesión 10ª (y última): Helvia

En esta segunda sesión de Helvia continuamos recorriendo las distintas secciones dentro del aula virtual:

• Presentación: hemos visto cómo podemos incluir vídeos o presentaciones gracias al editor del que disponemos.


• Noticias: agregar, modificar y eliminar noticias, así como gestionar sus categorías.


• Calendario: gestionar las citas para controlar las actividades del grupo, distintas vistas posibles, filtro, gestión de las categorías.


• Calificaciones: agregar calificaciones (como profesor) y ver las calificaciones (como alumno).


• Foros: participación en foros, creando nuevos temas de debate o interviniendo en temas ya publicados.


• Correo interno: enviar correo (individual o mensaje grupal) y leer correo (posibilidad de etiquetar los mensajes para su clasificación).


• FAQs: preguntas más frecuentes, que podemos agregar para que estén disponibles para nuestros alumnos.


• Asignaturas: en esta sección hemos visto cómo crear unidades didácticas desde la opción de administración, añadir material de estudio, actividades que tendrán que entregar nuestros alumnos, evaluaciones (con preguntas de distintos tipos: opción única y múltiple, copletar espacios y relacionar conceptos) y guía didáctica. Además hemos trabajado con dichas unidades tanto desde la vista de alumno como la de profesor.

Os recuerdo que en la sección Archivos, dentro de la categoría Manuales, os he subido el manual que os puede servir de guía de todo lo visto en estas dos sesiones y que en el blog tenéis las actividades a realizar sobre Helvia.

Sesión 9ª: Empezamos con Helvia

En esta primera sesión de Helvia hemos visitado el sitio web y la bitácora y nos hemos adentrado en el aula virtual. Se ha creado un grupo para el curso en el que todos los asistentes son usuarios y, además, administradores del mismo.

Se han explicado algunos conceptos claves para trabajar en el aula virtual de Helvia: grupos, secciones, categorías, usuarios, perfiles y roles.

A continuación hemos aprendido a iniciar y cerrar sesión en el aula virtual y a cambiar entre la vista de usuario y la vista de administración explicando las distintas posibilidades en cada una de ellas.

Una vez dentro del grupo, hemos descrito su página de presentación y en el recorrido por las distintas secciones se ha explicado:

• Sección Archivos: Desde la vista de usuario hemos visto cómo agregar archivos simples y sitios locales (micrositios) desde nuestro equipo y desde el Repositorio, mientras que desde la vista de administración hemos aprendido a modificar y eliminar estos archivos subidos, así como a gestionar las categorías en las que guardar los mismos.

• Sección Sitios: Desde la vista de usuario hemos visto cómo agregar sitios Internet, mientras que desde la vista de administración hemos aprendido a modificar y eliminar estos enlaces subidos, así como a gestionar las categorías en las que almacenar los mismos.

• Sección Repositorio: Hemos aprendido a subir objetos al Repositorio (personal y local) y a localizar objetos en el mismo.

Se han explicado los distintos permisos que pueden tener cada uno de los perfiles (Profesorado, Alumnado...) en cada una de las secciones, destacando la posibilidad de modificar esos permisos para cada usuario en particular.

Sesión 8ª: Trabajando con Moodle

En esta sesión vamos a trabajar con el perfil Profesor de la plataforma Moodle, el cual nos va a permitir incluir recursos y actividades en nuestro espacio de trabajo.

Cada asistente dispone de un curso de prácticas en el que realizará, una vez activada la edición, los siguientes ejercicios:

• Creación de un foro de debate, inaugurando el mismo con un primer mensaje de bienvenida.
• Subida de un documento propio: creación con OpenOffice Writer de un documento de texto, pasarlo a pdf y subirlo a la plataforma.
• Enlazar alguna página web interesante.
• Creación de un glosario sobre un tema determinado e inaugurando el mismo con una primera entrada que pueda servir de ejemplo.
• Creación de una consulta para pulsar la opinión sobre un tema determinado.
• Creación de un cuestionario con distintos tipos de preguntas.
• Añadir usuarios a nuestro curso con distintos roles o perfiles.
• Creación de bloques de contenido: como ejemplo, crear el bloque de mensajes.

Conseguimos realizar la mayoría de ejercicios y así tuvimos un acercamiento a la plataforma Moodle desde el punto de vista de profesor.

Sesiones 6ª y 7ª: Blogs educativos y Moodle

Para completar el blog que cada participante del curso se ha creado en las sesiones anteriores y en el que ya han incluido diversos posts con imágenes, vídeos, presentaciones... aprendimos a incluir gadgets en los paneles laterales, en la cabecera y en el pie de la página. Incluimos como ejemplo un gadget de enlaces, otro de texto y otro de imágenes en el blog del curso.

Tras esto, conocimos la sindicación de contenidos y la ventaja que representa el que los contenidos que nos interesan vengan a nosotros, en lugar de estar navegando de forma interminable y saltando de un blog a otro. Abrimos Google Reader y agregamos varios blogs interesantes, sobre todo relacionados con el mundo educativo.

En la plataforma Moodle del curso se incluyen recursos, páginas interesantes y blogs educativos que estuvimos visitando antes de terminar la sexta sesión.

Las dos siguientes sesiones estarían dedicadas a aprender a usar la plataforma Moodle, tanto como alumno como profesor. Cada participante tiene un acceso a la plataforma que le permite consultar los materiales subidos, realizar los ejercicios y actividades propuestos, usar la mensajería, participar en el foro...

En esta primera sesión de Moodle conocen fundamentalmente el perfil de alumno y comprueban lo que su alumnado podría hacer con recursos y actividades creados por los profesores y puestos a su disposición: participación en glosario, en base de datos, en una consulta, contestar a un cuestionario, realizar tareas... todo de forma eminentemente práctica.

Para terminar esta sesión, cada participante accedió a su "espacio de prácticas" donde actuará como profesor y podrá incluir recursos y actividades... pero esto lo veremos en la próxima sesión.

3ª sesión: Comparte...

Cuando tenemos una cuenta de Gmail disponemos de otros servicios de Google. Uno de ellos es el de disponer de una página de inicio de Google personalizada. Ésta se llama iGoogle.

iGoogle es un servicio más de Google que permite configurar nuestra página de inicio en el conocido buscador. Esto es: cada vez que abramos la página de Google (y estemos identificados), independientemente del equipo en el que lo hagamos, podremos ver además del tradicional cajón de búsqueda del buscador, una serie de cosas o herramientas de utilidad (gadgets). La configuración de iGoogle es bastante sencilla.

Podemos acceder a través del acceso que existe en la página de Google clásico o la URL http://www.google.es/ig?hl=es

• Podemos personalizar un gráfico o tema, eligiendo entre algunos ya diseñados (por Google o particulares) e incluso, si te atreves, diseñarlos personalmente con igThemer.

• Podemos añadir cosas>> dependiendo de nuestras necesidades: diccionarios, traductores, fecha y hora, prensa, bloc de notas, calendario, visor de Gmail, RSS (marcadores dinámicos), visor de Google Reader... Todos estos gadgets están categorizados en Noticias, Herramientas, Comunicación, Diversión y juegos, Finanzas, Deportes, Estilo de vida, Tecnología...

  

• Por último podemos añadir pestañas si las necesitamos, sin más que hacer clic tras la última que tengamos creada y asignándole un nombre.

Google Calendar es otra utilidad que nos ofrece Google para gestionar un calendario. Entre sus funcionalidades está la de poder compartirlo con otros usuarios de forma que la gestión sea colaborativa e incluso publicarlo para que sea visible por toda la comunidad. Os propongo este minitutorial de educ@conTIC para ver su funcionamiento.

Otra herramienta que ofrece Google es Google Docs: un conjunto de herramientas ofimáticas online.

Google Docs dispone de procesador de texto, hoja de cálculo y editor de presentaciones. Estos documentos se almacenan en la red y son accesibles desde cualquier PC con conexión a internet. Compartir documentos, tablas, presentaciones e incluso publicarlos es sencillo con esta herramienta.

Este vídeo, de 3 minutos, resume (en perfecto castellano) sus funcionalidades de forma esplendida

En la red, existen muchos tutoriales sobre Google Docs, pero os recomiendo éste realizado por el Cep de Córdoba. No dejes de visionar los vídeos sobre las presentaciones en Google Docs realizados por Anibal de la Torre. Son estupendos.

Si quieres más, por ejemplo, cómo hacer una recogida de datos en hojas de cálculo de Google Docs no te pierdas el final del documento.

2ª sesión: A navegar...

Para navegar en Guadalinex utilizamos el navegador Firefox. Tras identificar las barras propias del programa: barra de menús, de navegación, de marcadores y de pestañas, entramos en las opciones de configuración, para personalizar nuestro Firefox.

Entre otras, establecimos la/s página/s de inicio, la carpeta de descargas, las opciones de pestañas, de ventanas emergentes, de privacidad y seguridad. Continuamos con la gestión de marcadores y marcadores dinámicos para terminar con la búsqueda y captura de información en una página web. Durante la sesión nos hemos ido apoyando en el documento "Las TIC en el aula" (pág. 146-163) de Rafa Bracho, Paco España y Marta Pacheco.

La presentación de Google, como buscador, sus opciones de búsqueda y algunas pequeñas herramientas on line ocupó la siguiente parte de tiempo.

Terminamos creando una cuenta de Gmail (y describiendo las principales funcionalidades de este correo web) con objeto de disponer de una cuenta Google para posteriores accesos a las herramientas Web 2.0 que Google nos ofrece: Google Docs, Google Calendar, Google Reader, Blogger, Youtube, Picasa

1ª sesión: Guadalinex EDU

Empieza la sesión Concha, asesora del CEP, presentando las sesiones del curso y a los ponentes que impartiremos las mismas. Una vez hechas las presentaciones, reorganizamos las sesiones que estaban previstas inicialmente y hacemos algún que otro cambio, aunque los contenidos siguen siendo los mismos.

En esta primera sesión el objetivo es conocer Guadalinex EDU y las posibilidades que nos ofrece como sistema operativo instalado en los centros TIC.

Antes de empezar, aconsejamos utilizar un usuario personalizado para cada usuario -que ya está creado por el coordinador TIC del centro-, por las ventajas que ofrece: al tratarse de un usuario "móvil" al entrar siempre con el mismo usuario y contraseña sea en el ordenador que sea, tendremos ahí nuestras carpetas, archivos y configuraciones personales.

Una vez accedido al sistema, hacemos un breve recorrido por los menús y aplicaciones, hemos conocido su escritorio, los paneles, los lanzadores...

Hemos referido de pasada las herramientas educativas que vienen catalogadas por áreas, hemos descubierto algunos de los Accesorios y programas interesantes que se incorporan (editor de textos, captura de pantalla, GNU Paint...) y hemos descrito las preferencias del sistema y las posibilidades de configuración (resolución de pantalla, salvapantallas, tipografía...).

Hemos conocido nuestra carpeta personal y en ella hemos creado una carpeta llamada "curso", en la que hemos guardado una captura de pantalla de nuestro escritorio y donde guardaremos todas las actividades que vayamos haciendo. Además hemos aprendido a gestionar nuestros archivos renombrándolos, borrándolos, moviéndolos y copiándolos de un sitio a otro.

Además, hemos visitado el blog del curso -éste mismo- en el que iremos poniendo las novedades, colgaremos recursos y donde, por supuesto, estamos esperando vuestros comentarios.